Pytania do naborów | Fundusze Europejskie dla Wielkopolski

Moje

Portal Funduszy Europejskich

Przejdź do portalu

Programy krajowe

Sprawdź Fundusze na dany cel, 
realizowane w całym kraju

Programy regionalne

Sprawdź, co oferują Fundusze 
w Twoim regionie

Programy Interreg

Sprawdź, co oferują Fundusze 
w międzynarodowych programach

/
/projekty-wojewodztwa-wielkopolskiego

Pytania do naborów

Ilość wyników 1513 - 1536 z 1555

FEWP.02.08-IZ.00-001/25

  • 8. Czy utworzenie w ramach PSZOK ścieżki edukacyjnej (w tym: tablice informujące o segregacji odpadów, kompostowniki pokazowe) wliczane są w limit 20 tys. PLN?

    Utworzenie w ramach PSZOK ścieżki edukacyjnej nie wlicza się do limitu 20 000 PLN. Wyjaśniam jednocześnie, że limit 20 000 PLN (zg z częścią II I pkt 4 lit. k Regulaminu) dotyczy działań informacyjno-promocyjnych projektu realizowanych wyłącznie zgodnie z Podręcznikiem wnioskodawcy i beneficjenta Funduszy Europejskich na lata 2021-2027 w zakresie informacji i promocji.

  • 9. Czy Gmina może złożyć wniosek na System Indywidualnej Segregacji Odpadów?

    Nie, w ramach przedmiotowego naboru nie ma możliwości wsparcia indywidualnego systemu segregacji odpadów.

FEWP.06.08-IZ.00-002/25

  • 1. W Lokalnym Systemie Informatycznym 2021+ (LSI 2021+) numer naboru dla Działania 06.08 Edukacja przedszkolna, ogólna oraz kształcenie zawodowe (ZIT MOF Poznania, ZIT LOF, ZIT AKO) to FEWP.06.08-IZ.00-002/25. Natomiast w Regulaminie wyboru projektów, dostępnym na stronie, to FEWP.06.08-IZ.00-02/25. Czy oba numery odnoszą się do tego samego naboru?

    Oba wskazane numery odnoszą się to tego samego naboru. W wyniku omyłki pisarskiej na stronie tytułowej Regulaminu wyboru projektów zabrakło w numerze naboru jednego 0.

FEWP.06.07-IZ.00-001/25

  • 1. Czy planując wycieczki, wizyty studyjne, udział w warsztatach u pracodawcy czy targach pracy, to warunkiem koniecznym jest, aby mieściły się one na terenie województwa wielkopolskiego?

    Jeśli nie ma możliwości zorganizowania alternatywnej wycieczki/wizyty studyjnej/warsztatów u pracodawcy czy targach pracy na terenie województwa wielkopolskiego wówczas można zaplanować w projekcie formy wyjazdowe poza terenem województwa wielkopolskiego. Niemniej jednak formy wyjazdowe muszą być spójne z koncepcją projektu i służyć realizacji głównego celu oraz być powiązana z grupą docelową projektu. Jednocześnie koszty organizacji powinny zostać opisane w sposób umożliwiający ich rzetelną ocenę pod względem racjonalności i efektywności wydatku. Wizyty studyjne powinny mieć charakter m.in. odwiedzin w miejscu mającym na celu zdobycie wiedzy, poznanie nowatorskich rozwiązań oraz wymianę informacji oraz doświadczeń.

  • 2. Czy jeśli we wniosku planujemy działania więziotwórcze szkoły polegające na wzmocnieniu relacji szkoła-nauczyciele-rodzice-uczniowie (warsztaty, spotkania informacyjne,), które będą odbywały się na terenie szkoły, to czy możemy zaplanować remont np. Sali do takich spotkań (dostosowanie i doposażenie)?

    Remont/zakup wyposażenia jest możliwy w przypadku gdy jest on niezbędny do realizacji działań zaplanowanych w ramach projektu oraz wynika to z przeprowadzonej diagnozy szkoły. Jeśli w przypadku działań więziotwórczych zaplanowano warsztaty/spotkania informacyjne realizowane na terenie szkoły, to jeśli Wnioskodawca wykaże, że nie ma możliwości przeprowadzenia takich spotkań w innej szkolnej sali, można przeprowadzić remont sali niezbędnej do przeprowadzenia tych warsztatów, jeśli taka potrzeba została zdiagnozowana i opisana we wniosku. Wydatki związane z adaptacją oraz pracami remontowymi związanymi z dostosowaniem budynków lub pomieszczeń do nowej funkcji należy wliczyć do limitu cross-financingu zgodnie z zapisami Rozdziału 7.2 punkt 12 regulaminu. Ponadto zasadność zakupu sprzętów/doposażenia i dostosowania sal oraz udział zakupów sprzętu w całkowitej wartości projektu każdorazowo podlega szczegółowej ocenie KOP.

  • 3. Czy określono minimalną liczbę godzin stażu, którą musi zrealizować uczeń? Prawo oświatowe ani Wytyczne dotyczące realizacji projektów z udziałem środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w regionalnych programach na lata 2021-2027 nie precyzują liczby godzi stażu. Czy zatem np. przyjęcie w projekcie, iż staże uczniowskie będą realizowane w wymiarze 50 godzin będzie prawidłowe?

    Artykuł 121a ustawy Prawo Oświatowe nie wskazuje minimalnej liczby godzin stażu, jednak zgodnie z ust. 2 tej ustawy „W trakcie stażu uczniowskiego uczeń realizuje wszystkie albo wybrane treści programu nauczania zawodu w zakresie praktycznej nauki zawodu realizowanego w szkole, do której uczęszcza, lub treści nauczania związane z nauczanym zawodem nieobjęte tym programem.” Zatem liczba godzin stażu jest każdorazowo ustalana w zależności od zawodu, którego dotyczy staż i programu nauczania tego zawodu. Liczba godzin stażu musi zostać we wniosku uzasadniona w odniesieniu do możliwości nabycia przez ucznia podczas stażu umiejętności w danym zawodzie. Zaplanowana w odniesieniu do jednego ucznia liczba godzin stażu będzie podlegać ocenie, w szczególności pod kątem jej celowości i zasadności.

  • 4. Proszę o doprecyzowanie zapisów Kryterium formalnego nr 12. W definicji kryterium zapisano, iż:
    W przypadku projektów partnerskich:
    - gdy jsfp jest wnioskodawcą, kryterium obrotu nie jest badane,
    Brak jest jednoznacznej informacji, czy kryterium obrotu jest badane w przypadku, gdy jsfp jest samodzielnym wnioskodawcą (tj. w przypadku, gdy nie jest to projekt realizowany w partnerstwie). Uprzejmie proszę o doprecyzowanie

    Kryterium dotyczące obrotu nie jest badane w sytuacji, gdy wnioskodawcą jest jsfp, a projekt nie jest realizowany w partnerstwie.

  • 5. Czy Wnioskodawca powinien zaplanować w budżecie projektu indeksację stawki jednostkowej stażu uczniowskiego w latach?

    W projekcie nie należy planować indeksacji stawki stażu, natomiast zgodnie z zapisami regulaminu zindeksowana stawka jednostkowa będzie mogła mieć zastosowanie w projektach realizowanych, wieloletnich, pod warunkiem wyraźnego rozdzielenia części projektu rozliczanej według dotychczasowej i według zindeksowanej stawki. Rozwiązanie to będzie jednak możliwe do przyjęcia wyłącznie pod warunkiem uzyskania zgody IZ FEW na zmianę wniosku o dofinansowanie, przy czym wyższe koszty w projekcie będą mogły być pokryte w pierwszej kolejności z oszczędności beneficjenta, a jeżeli nie zostaną one zidentyfikowane, poprzez zwiększenie budżetu projektu przez IZ FEW, o ile ta będzie dysponować dostępną alokacją.

  • 6. Czy któreś z form wsparcia wskazanych w Podrozdziale 7.2, pkt. 1 w literach od a) do f) są obligatoryjne?

    Nie. Regulamin nie wskazuje obligatoryjnych form wsparcia. Wszystkie formy wsparcia zaplanowane w projekcie powinny wynikać z diagnozy, o której mowa w kryterium dostępu nr 8.

  • 7. Czy dobrze rozumiem, że kryterium premiujące 1. „Staże uczniowskie u pracodawcy” naliczane jest w stosunku do ogólnej liczby uczniów objętych projektem, (np. 200 uczniów) a nie w stosunku do minimalnej liczby uczniów objętej projektem wskazanej w tym samym kryterium – 75 uczniów?
    Tym samym, jeśli wsparciem w moim projekcie obejmę np. 200 uczniów to, aby otrzymać premię punktową 10 pkt muszę objąć stażami min 140 uczniów? 200 x70%. Czy też pomimo tego, że w moim projekcie uczestniczy 200 uczniów to pułap punktowy obliczam w dalszym ciągu od wskazanego minimum uczestników 75x70%? czyli premię punktową gwarantuje mi tylko 53 uczniów objętych stażami?

    Premię punktową mogą otrzymać wyłącznie projekty, które obejmują wsparciem minimum 75 uczniów i jednocześnie spełnią dodatkowy warunek objęcia uczniów stażami wskazany w kryterium.
    W kryterium premiującym nr 1 punkty oblicza się od całkowitej liczby uczniów objętych wsparciem w ramach projektu tj. od 200 uczniów/uczennic we wskazanym w pytaniu przykładzie. Zatem premia punktowa 10 pkt, w tym przypadku, będzie możliwa do uzyskania przy objęciu stażem 140 uczniów tj. 70% uczniów z ogólnej liczby 200 uczniów.
    W przypadku gdy obliczony procent uczniów nie jest liczbą całkowitą, np. 70% uczniów z ogólnej liczby 175 uczniów objętych wsparciem, w celu obliczenia liczby uczniów gwarantujących premię punktową należy przyjąć wartość zaokrągloną „w górę”. Zatem premia punktowa 10 pkt, w tym przypadku, będzie możliwa do uzyskania przy objęciu stażem 70% uczniów z ogólnej liczby 175 tj. 175x70% = 122,5 – po zaokrągleniu 123 uczniów.

  • 8. Czy staże uczniowskie realizowane w ramach projektu mogą zastąpić praktyczną naukę zawodu? Czy staże uczniowskie mogą być realizowane w wakacje lub weekendy?

    Staże uczniowskie organizowane są zgodnie z art. 121a ustawy Prawo Oświatowe. W trakcie stażu uczniowskiego uczeń realizuje wszystkie albo wybrane treści programu nauczania zawodu w zakresie praktycznej nauki zawodu realizowanego w szkole, do której uczęszcza, lub treści nauczania związane z nauczanym zawodem nieobjęte tym programem.
    Staż uczniowski jest pojęciem szerszym od praktycznej nauki zawodu, ale może obejmować praktyczną naukę zawodu. W trakcie stażu uczeń może realizować treści nauczania i nabywać umiejętności wynikające z programu nauczania zawodu lub treści spoza programu nauczania, które zwiększą jego szanse na późniejsze zatrudnienie w wyuczonym zawodzie. W przypadku stażu uczniowskiego obejmującego treści programu nauczania, dyrektor szkoły będzie mógł zwolnić ucznia z obowiązku odbycia praktycznej nauki zawodu w całości lub w części na podstawie zaświadczenia od pracodawcy. Z kolei zagadnienia wykraczające poza zakres praktycznej nauki zawodu mogą stanowić zakres stażu uczniowskiego, jednak nie mogą zostać zaliczone na poczet praktycznej nauki zawodu.

    W kwestii organizowania staży w wakacje lub weekendy zgodnie z ustawą staż uczniowski może odbywać się również w okresie ferii letnich lub zimowych. Natomiast przy planowaniu staży uczniowskich w weekendy należy mieć na uwadze zapisy ustawy wskazujące dobowy i tygodniowy wymiar godzin stażu (ust 10 i 11) a także specyfikę łącznego wymiaru zajęć edukacyjnych realizowanych przez ucznia w szkole i stażu uczniowskiego.

  • 9. Czy w ramach wkładu własnego finansowego można wykazać część wynagrodzenia nauczycieli za godziny, podczas których biorą oni udział w formach podnoszenia kompetencji tj. szkoleń i kursów?

    Tak, część wynagrodzenia nauczycieli, podczas których biorą udział w formach podnoszenia kompetencji tj. szkoleń i kursów może stanowić wkład własny Wnioskodawcy.

  • 10. Czy w zakresie spełnienia kryterium dostępu: Wspieranie rozwoju zawodowego uczniów i uczennic w projekcie jest realizowane z wykorzystaniem platformy system.zawodowcy.org wymagane jest, aby każdy uczeń objęty wsparciem w zakresie rozwoju zawodowego skorzystał z platformy?

    W ramach kryterium weryfikowane będzie czy w przypadku zaplanowania działań wspierających rozwój zawodowy uczniów i uczennic wykorzystana będzie platforma system.zawodowcy.org na przykład poprzez: rejestrację uczniów lub uczennic w systemie, tworzenie profili kompetencyjnych przez uczniów. Konkretny sposób wykorzystania platformy powinien zostać opisany przez Wnioskodawcę we wniosku o dofinansowanie i będzie on podlegał ocenie przez Komisję Oceny Projektów.

  • 11. Czy planując zakup schodołazu uzasadnieniem jest to, że szkoła chce zapewnić dostęp dla osób z niepełnosprawnościami (do tej pory szkoła nie posiadała schodołazu), czy też w projekcie musi być jednocześnie uwzględniony na etapie pisania wniosku uczestnik z niepełnosprawnością ? ( na ten moment w szkole nie ma ucznia/nauczyciela z niepełnosprawnością) fizyczną)?

    Wszystkie zaplanowane działania projektowe muszą wynikać ze zdiagnozowanych potrzeb dokładnie opisanych we wniosku o dofinansowanie (zgodnie z kryterium dostępu nr 8). Z diagnozy musi wynikać np.: czy w placówce są uczniowie/kadra z niepełnosprawnościami ruchowymi, czy ewentualnie taka potrzeba występuje ze względu na sytuacje, iż obecnie uczniowie z niepełnosprawnością muszą korzystać z placówki oświatowej oddalonej od ich miejsca zamieszkania gdyż ta placówka nie jest dostosowana do potrzeb takich uczniów (a uczniowie woleliby uczęszczać do tej placówki). Należy jednak pamiętać, że zakup wyposażenia, sprzętu, dostosowanie/adaptacja budynku nie może stanowić jedynego działania zaplanowanego w projekcie. Projekt musi zakładać również realizację innych form wparcia. Ponadto racjonalność wydatków projektu, poprawność ich uzasadnienia oraz kwalifikowalność wydatków oceniana jest indywidualnie przez KOP, w szczególności pod kątem niezbędności, zasadności oraz racjonalności w kontekście specyfiki projektu.

  • 12. Czy jeżeli Selfie zostało wykonane w grudniu 2024 r., to jest ono aktualne na potrzeby wniosku?

    Instytucja Zarządzająca rekomenduje, aby samoocena wykonana przy wykorzystaniu narzędzia SELFIE była jak najbardziej aktualna. Przewodnik SELFIE dla koordynatorów szkolnych (zamieszczony w materiałach pomocniczych) wskazuje, że szkoła może przeprowadzać SELFIE co roku, aby monitorować postępy w czasie, jednak nie częściej niż trzykrotnie w ciągu jednego roku szkolnego. W związku z powyższym nie jest wykluczone wykorzystanie sporządzonej wcześniej analizy SELFIE, jednak decyzja o momencie i potrzebie przeprowadzenia aktualizacji samooceny powinna zostać podjęta przez szkołę/placówkę systemu oświaty i powinna być uzależniona od tego, czy od momentu przeprowadzenia ostatniego badania SELFIE, zostały w szkole podjęte dodatkowe działania związane z wykorzystaniem technologii cyfrowych w procesach nauczania, uczenia itp. Wnioski wynikające z przeprowadzonej samooceny stanowią uzupełnienie diagnozy a także muszą zostać ujęte przez Wnioskodawcę we wniosku o dofinansowanie.

  • 13. Według kryterium premiującego nr 2 premiowane będą projekty, w których kierunki kształcenia będą zgodne z zapotrzebowaniem rynku pracy w branżach strategicznych dla Wielkopolski (w ramach smart specialisation). Uprzejmie proszę o doprecyzowanie, czy aby zdobyć premię punktową wszystkie kierunki kształcenia objęte projektem muszą wpisywać się w smart specialisation, czy też dla spełnienia kryterium wystarczy, że np. połowa z kierunków w projekcje będzie zgodna ze smart specialisation?

    Zgodnie z definicją premia punktowa przyznawana jest projektom, w których Wnioskodawca wykazuje kierunki kształcenia zgodne z zapotrzebowaniem rynku pracy w branżach strategicznych dla Wielkopolski (smart specialisation). Dla otrzymania premii punktowej nie jest konieczne aby wszystkie kierunki kształcenia zaplanowane w projekcie wpisywały się w branże strategiczne. Należy zwrócić uwagę, iż kierunki kształcenia muszą wynikać z przeprowadzonej diagnozy. Natomiast obowiązek opisu kierunków kształcenia (wskazania ich liczby, identyfikacji kierunków kształcenia, liczby osób objętych kształceniem) należy do Wnioskodawcy i weryfikowany będzie na etapie oceny poprzez zapisy zawarte we wniosku o dofinansowanie w pkt. 3.7. Szczegółowe dane dotyczące projektu.

  • 14. Zgodnie z zapisami Regulaminu naboru wsparcie nie może dotyczyć szkół policealnych oraz szkół specjalnych. Czy możliwie jest zatem objęcie wsparciem szkoły branżowej (niebędącej szkołą specjalną), wchodzącej w skład zespołu szkół, który obejmuje m. in. szkoły specjalne? Projekt zawierałby wsparcie wyłącznie dla tej jednej ze szkół, wchodzących w skład zespołu, niebędącej szkołą specjalną.?

    Wsparcie w ramach naboru kierowane jest do szkół biorących udział w projekcie. W przypadku zespołu szkół wsparcie dotyczy konkretnej szkoły, nie całego zespołu. Jeśli w skład zespołu szkół wchodzi szkoła specjalna oraz szkoła branżowa to w ramach naboru wsparcie mogą otrzymać tylko uczniowie/nauczyciele szkoły branżowej tegoż zespołu szkół.

  • 15. Jednym z kryteriów dostępu jest: Wnioskodawca składa nie więcej niż 1 wniosek w ramach naboru. Czy wnioskodawca jest traktowany jako organ prowadzący czy szkoła? Powiat jest organem prowadzącym dla kilku szkół, każda z nich chce złożyć oddzielny wniosek (wnioskodawcą jest powiat/szkoła) – czy takie rozwiązanie jest możliwe? Czy musi być jeden projekt na wszystkie szkoły prowadzone przez powiat?

    Zgodnie z brzmieniem kryterium w ramach kryterium weryfikowane będzie czy Wnioskodawca (rozumiany jako Wnioskodawca i partner – jeśli dotyczy) złożył w ramach naboru nie więcej niż 1 wniosek. W związku z powyższym organ prowadzący może złożyć wyłącznie 1 wniosek w naborze obejmując wsparciem kilka szkół.

  • 16. W odniesieniu do kryterium premiującego „Staże uczniowskie u pracodawcy” czy to kryterium odnosi się do całego projektu jako całości, czy jest liczone oddzielnie dla każdej szkoły/placówki objętej wsparciem w ramach wniosku?

    Zgodnie z wskazaną definicją, kryterium ma odniesienie do całego projektu: premiowane są projekty zakładające realizację staży uczniowskich u pracodawcy. Proszę zapoznać się z odpowiedzią na pytanie nr. 7.

  • 17. Czy w ramach projektu nauczyciele mogą być kierowani na studia podyplomowe, czy konieczne jest, aby wsparcie obejmowało wyłącznie branżowe szkolenia organizowane u pracodawców? Jeżeli dopuszczalne są studia podyplomowe – czy muszą być one realizowane na terenie województwa wielkopolskiego, czy dopuszczalne są również poza nim?
    W przypadku szkoleń lub studiów wyjazdowych – czy możliwe jest finansowanie kosztów delegacji, noclegu i wyżywienia uczestników w ramach projektu?

    W przypadku, gdy z diagnozy wynika potrzeba realizacji wparcia w zakresie podnoszenia kompetencji kadr Wnioskodawca może zaplanować studia podyplomowe (zgodnie z regulaminem str. 87): przygotowujące do wykonywania zawodu nauczyciela przedmiotów zawodowych albo obejmujące zakresem tematykę związaną z nauczanym zawodem. Ww. studia powinny spełniać wymogi określone w rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
    Jeśli nie ma możliwości zaplanowania kształcenia tj.: kursu/szkolenia/studiów podyplomowych na terenie województwa wielkopolskiego (co Wnioskodawca musi uzasadnić we wniosku o dofinansowanie) wówczas można zaplanować w projekcie formy wyjazdowe poza terenem województwa wielkopolskiego. Jednocześnie koszty organizacji powinny zostać opisane w sposób umożliwiający ich rzetelną ocenę pod względem racjonalności i efektywności wydatku.
    Pomocny przy ustaleniu i uzasadnieniu kosztu związanego z noclegiem lub wyżywieniem uczestnika projektu może być załącznik nr 3 Wymagania dotyczące standardu oraz cen rynkowych. Ponadto w przypadku długotrwałych form wsparcia jak np.: studia podyplomowe należy zwrócić szczególną uwagę, czy okres realizacji projektu jest wystarczający aby taka forma wsparcia mogła zostać w pełni zrealizowana.

  • 18. Czy staże uczniowskie mogą być zaplanowane w zakładach pracy za granicą? I czy w stażach uczniowskich mogą brać udział uczniowie szkoły branżowej 1 stopnia?

    Z uwagi na fakt rozliczania stażu uczniowskiego stawką jednostkową, która uwzględnia wszystkie niezbędne koszty związane z organizacją i prowadzeniem stażu uczniowskiego i wynosi 33,23 PLN za godzinę, oraz koniecznością spełnienia pozostałych wymogów określonych w regulaminie w Rozdziale 7.1 punkt 5. nie ma możliwości odbywania przez uczniów zagranicznych staży uczniowskich.

  • 19. Czy w związku z planowaną od stycznia 2026 r. podwyżką wynagrodzenia zasadniczego nauczycieli w wysokości 3% należy już na etapie konstruowania budżetu uwzględnić nowe stawki wynagrodzenia przy kalkulacji stawki godzinowej, czy też wspomnianą podwyżkę należy wykazać w budżecie jako odrębną pozycję?

    Tak, możliwe jest uwzględnienie planowanej podwyżki w budżecie, jednak konieczne jest zamieszczenie informacji o zastosowaniu nowej stawki wynagrodzenia w uzasadnieniu powołując się np. na projekt ustawy budżetowej i okołobudżetowej na rok 2026 lub inne akty prawne uzasadniające taką wysokość podwyżki. Ostateczna decyzja o jej akceptacji należy do Komisji Oceny Projektu.

  • 20. Czy przy wyliczaniu stawki godzinowej wynagrodzenia nauczycieli na potrzeby budżetu projektu możemy uwzględniać takie składniki, jak dodatek stażowy, dodatek wiejski oraz składki PPK (część finansowana przez pracodawcę i część finansowana przez pracownika), pod warunkiem że wszystkie te dodatki są ujęte w regulaminie wynagradzania obowiązującym w danej placówce?

    Kwalifikowalnymi składnikami wynagrodzenia personelu projektu są wynagrodzenie brutto oraz koszty ponoszone przez pracodawcę zgodnie z właściwymi przepisami prawa, w szczególności składki na ubezpieczenia społeczne, Fundusz Pracy, Fundusz Gwarantowanych Świadczeń Pracowniczych, Pracownicze Plany Kapitałowe, odpisy na ZFŚS lub wydatki ponoszone na Pracowniczy Program Emerytalny.

  • 21. Proszę o wyjaśnienie, jako Powiat chcielibyśmy złożyć projekt obejmujący następujące placówki:
    Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego (CKZiU), w skład, którego wchodzą: technikum, liceum, szkoła branżowa I stopnia, szkoła branżowa II stopnia.
    – w ramach niniejszego naboru planujemy objąć wsparciem wyłącznie technikum.
    Zespół Szkół Ekonomicznych, w skład, którego wchodzą: liceum oraz technikum.
    – w ramach niniejszego naboru planujemy objąć wsparciem wyłącznie technikum.
    Jednocześnie informujemy, że Powiat jest partnerem w projekcie realizowanym w ramach naboru nr FEWP.06.08-IZ.00-001/24, którego wnioskodawcą jest Gmina-Miasto. W projekcie tym wsparciem zostały objęte m.in. powyższe placówki, jednak:
    - w przypadku CKZiU wsparciem objęto liceum i szkoły branżowe,
    - w przypadku Zespołu Szkół Ekonomicznych wsparciem objęto liceum.
    W związku z powyższym zwracamy się z pytaniem:
    czy jako Powiat – wnioskodawca w naborze nr FEWP.06.07-IZ.00-001/25 – możemy złożyć projekt obejmujący wsparciem wyłącznie technikum w CKZiU oraz wyłącznie technikum w Zespole Szkół Ekonomicznych?

    W naborze nr FEWP.06.07-IZ.00-001/25 zgodnie z kryterium dostępu nr 13 można złożyć projekt obejmujący wsparciem wyłącznie szkoły, które nie zostały objęte wsparciem w ramach naboru z Działania 6.08, 9.02, 10.01.